Desarrollar las competencias básicas para confrontar el diseño y perfeccionamiento de un trabajo de investigación en el ámbito de la intervención educativa. Proporcionar un referente que permita al doctorando saber aplicar los principales paradigmas de investigación para elegir un método adecuado a su objetivo.
a. Capacidad de realizar diagnóstico situacional de la entidad mediante el uso de metodologías de investigación organizacional para describir la situación actual.
b. Elaborar la planeación de los recursos humanos, financieros, materiales y tecnológicos utilizando técnicas y herramientas del proceso administrativo para el cumplimiento de objetivos a corto, mediano y largo plazo.
c. Ofrecer un programa de formación dinámico y flexible; capaz de responder a las necesidades académicas y de investigación de los graduados participantes en el mismo.
d. Proporcionar al alumnado las competencias genéricas y transversales necesarias para el desarrollo de su labor profesional.
e. Caracterizar y desarrollar líneas comunes y complementarias de investigación como: la evaluacióndel alumnado, la evaluación de programas educativos y sociales, desarrollo de aspectos metodológicos en Ciencias de la Educación, tanto en su vertiente cuantitativa como cualitativa, profundización en cuestiones específicas de la psicopedagogía como la atención temprana, la orientación educativa o la atención a otras problemáticas emergentes en el ámbito de la Pedagogía o la Psicopedagogía.
Objetivos Específicos
1. Desarrollar competencias instrumentales, vinculadas al saber y el saber hacer en cuanto a lainvestigación educativa desde el área de la orientación.
2. Desarrollar competencia desde el punto de “saber ser y sabe estar” en la investigación.
3. Ofrecer un programa de formación dinámico y flexible; capaz de responder a las necesidades académicas y de investigación de los graduados participantes en el mismo.
4. Dotar al alumnado de los conocimientos que le aporten una base u oportunidad de ser originalesen el desarrollo y/o aplicación de ideas en el contexto de la investigación educativa.
5. Proporcionar al alumnado las competencias genéricas y transversales necesarias para el desarrollo de su labor profesional.
6. Ofertar una formación complementaria de alto nivel, en orientación educativa, innovación, diseño, desarrollo y evaluación curricular, supervisión y regulación del sistema educativo, atención a la diversidad y a las necesidades de formación en contextos formales y no formales.
7. Caracterizar y desarrollar líneas comunes y complementarias de investigación como: la evaluación del alumnado, la evaluación de programas educativos y sociales, desarrollo de aspectos metodológicos en Ciencias de la Educación, tanto en su vertiente cuantitativa como cualitativa, profundización en cuestiones específicas de la psicopedagogía como la atención temprana, la orientación educativa o la atención a otras problemáticas emergentes en el ámbito de la Pedagogía o la Psicopedagogía.
