General
Contribuir a transformar la práctica pedagógica del docente al capacitarlo como profesional de la educación que se desempeña en la organización y dirección de los procesos educativos, curriculares y de innovación de los programas, en correspondencia con los nuevos modelos educativos, a partir del dominio de herramientas de investigación; de elementos teórico-metodológicos sobre la didáctica, las metodologías del enfoque por competencias y el uso de la información y la comunicación con apego a la ética y a los valores universales.
Específicos
a) Caracterizar de las corrientes y tendencias actuales de Modelos y Enfoques Educativos en la pedagogía y la didáctica con énfasis en los modelos actuantes en el contexto de la pedagogía dominicana.
b) Fundamentar las decisiones y actuaciones en la legislación educativa vigente en el país, interpretándose cabalmente, aplicándola al contexto de la praxis educativa institucional, generando nuevas ideas y disposiciones dentro del ámbito y la dinámica de los centros educativos, y en la estructura y estamentos del sistema educativo dominicano en general.
c) Demostrar dominio de los conceptos fundamentales de la didáctica que permitan al participante el reconocimiento de la problemática relacionada con la práctica educativa y la ejecución de acciones proyectadas y organizadas sobre bases científicas, que posibilitan la elevación de la calidad de la educación.
d) Demostrar comprensión analítica y crítica del currículo y de sus componentes; su metodología, las acciones, modelación, estructuración y organización de los proyectos curriculares; al capacitarse para ser líderes en el proceso estratégico de diseño, implantación y evaluación curricular.
e) Desarrollar capacidades para la articulación del desarrollo curricular y el enfoque por competencias en el contexto educativo dominicano a través de situaciones prácticas y entornos experimentales.
f) Utilizar los recursos digitales de la web, como herramienta de apoyo en el ejercicio académico profesional, teniendo en cuenta diferentes diseños de estrategias de búsqueda y formas de comunicación, para el manejo práctico de los gestores y referencias bibliográficas para la producción escrita con calidad y ética.
g) Reconocer la evaluación como un proceso de carácter investigativo que informa sobre la realidad, emite juicios de valor y sirve de sostén a la toma de decisiones a través de la descripción de los modelos y criterios que deben ser aplicados en la evaluación de la calidad de las instituciones educativas y en el desempeño de los actores responsables de los mismos.
h) Elaborar la planificación de la investigación sobre la base del conocimiento de las etapas del proceso de la investigación y de los contenidos correspondientes a gestión de la información, el curricular y el enfoque por competencias.
i) Diseñar una actividad formativa que contemple la utilización de entornos virtuales de aprendizaje como instrumento de mediación que propicie un Sistema de Gestión de Aprendizaje.
j) Determinar el procedimiento a seguir para el diagnóstico del estado del objeto de investigación, a través de la especificación de las variables, los indicadores y la ubicación de cada uno en los instrumentos correspondientes.
k) Gestionar desde la escuela las relaciones con las familias y la comunidad atendiendo a los requerimientos del enfoque por competencias.
l) Promover el desarrollo pedagógico y el liderazgo del docente en apego a la ética y a los valores universales.
m) Expresar dominio de los componentes del proceso de investigación evaluativa para el diseño y evaluación de programas académicos por competencias.
